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大班健康教案

时间:2024-07-12 16:58:55
【推荐】大班健康教案3篇

【推荐】大班健康教案3篇

在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编精心整理的大班健康教案3篇,希望能够帮助到大家。

大班健康教案 篇1

活动目标

1.会区分哪些食品是健康的,哪些食品是不健康的,有意识识别食品包装上的生产日期以及安全标志。

2.增强食品健康意识,提高幼儿食品安全自我保护能力,培养幼儿良好的饮食卫生习惯。

活动准备PPT课件

活动过程

一、活动导入

1.谈话导入:平时你最喜欢喜欢吃什么东西?(教师点击课件一一出示食物的图片)

2.:你们喜欢吃的东西真是各式各样,看看老师这里有哪些食物。

二、区分健康与不健康食品

1.师:食物的种类真的是很多,但食物还可以分成更多的小类别哦,我们来看看这里有哪些种类?(一一出示)

师:哪些食物是健康,哪些食物是不健康的?

:(1)健康食品:水果类,蔬菜类,牛奶,豆类,五谷杂粮。(吃了有助人体健康的食物)

(2)垃圾食品:油炸食品,方便面,果冻,蛋糕,烧烤、甜点,饼干,可乐等(吃了对人体有害的食物)

2.了解垃圾食品吃了以后对人体会有什么害处

(1)点击课件请幼儿了解垃圾食品的制作过程,幼儿讨论,教师在幼儿讨论的基础上进行:在我们喜欢吃的食品中有很多都是垃圾食品,垃圾食品吃了以后会对我们人体造成一定是伤害……所以,小朋友们要少吃或不吃这样的食物,才会健康成长。

(2)提问:你还知道哪些垃圾食品?(罐头类食品,腌制食品,奶油制品,话梅和蜜饯类食物)

教师将幼儿说到的垃圾食品逐一用课件展示,帮助幼儿更多的了解更多的垃圾食品品种。

三、认识食品安全标记

1.提问:除了垃圾食品以外还有什么食品也不能吃?(请幼儿讨论并回答问题)

2.请幼儿观看课件(小朋友喝过期牛奶出现肚子痛的画面)

师:他怎么了?为什么会这样?

引导幼儿:我们购买食品的时候一定要看清楚包装袋上面的食品保质时间,过期的食品是不能吃的,否则会产生身体不适,还可能会发生危险。

3.认识生产日期和安全标记

教师出示图片,请幼儿观察并进行分辨食品袋上的生产日期、保质期及安全标准。

:食品包装袋上的这些标记会告诉我们那些食品是安全的,那些食品是不安全的,我们以后购买的时候一定要仔细地看清楚,还要提醒爸爸、妈妈不要忘记了看清楚食品的安全标记哦。

大班健康教案 篇2

活动目标:

1、 了解残疾运动员由于身体残疾所面临的困难。

2、 通过亲身实践,交流讨论,体验残疾人的不便,知道残疾运动员克服了很多困难才获得成功。

3、 树立战胜困难的信心,增强抗挫的意识。

活动准备:

1、 已了解一些残疾运动员的感人事迹;

2、 残奥会图片;眼罩、皮球、衣服、松紧带、拐杖等;

活动过程:

一、谈话引出话题

1、 你们知道什么样的人叫残疾人?

2、 你觉得人的身体哪里残疾最不方便?为什么?

二、亲身实践、体验残疾人的不便。

1、 幼儿扮残疾运动员锻炼身体(个别幼儿示范,集体体验)

a. 蒙着眼睛拍球

b. 单腿走路

c. 单手穿衣

2、 幼儿自由交流扮演感受

师:你试的是什么?你有什么感觉?

三、观看残奥会图片,感受残疾运动员面对困难的勇敢和坚强。

1、 这里有几张照片,看一看他们在干什么?

a. 盲人运动员踢球;b.残疾运动员坐轮椅打球;c.无手运动员领奖等

2、师:想一想,他们虽然没有手、没有脚、有的看不见,为什么能坚持锻炼?

3、小结:这些运动员有的没有手,有的没有脚,有的看不见,可是他们却能够克服困难,忍着身体的伤痛,坚持锻炼,终于取得胜利,拿到奖牌,为国争光。

四、交流自身感受,树立战胜困难的信心

1、 幼儿互相讨论:平时你们遇到过什么困难?应该怎么办?(幼儿互相交流)

2、 锻炼身体的时候,应该怎么解决困难?

3、 总结:平时我们遇到困难,不要害怕,想办法克服解决,努力获得成功。

大班健康教案 篇3

一、设计意图

讲次序、谦让是人类社会文明进步的表现,也是文明社会对人的行为的要求,是对幼儿进行德育教育的'重要内容之一。每一个人都能自觉遵守次序,社会就会整然有序,回报人类以舒服的生活环境。而在幼儿的日常生活中,普遍存在着先己后人的一种自私现象。本活动通过浅显易懂的实验说明谦让、有次序有时关系到事情的成败;同时通过“拿玩具”的亲身体验,得知生活中许多事情需要排队,讲次序才能把事情做的又快又好,也给人带来一个愉快的心情。

二、活动设计

活动目标

1、学习互相谦让,知道人多时要排队,不拥挤。

2、从小培养幼儿讲次序的文明行为。

活动准备

每组桌面上放有若干个小口透明瓶子(里面装有两个比瓶口稍小的彩色球并用绳子系好,把线放在瓶外),玩具一筐

活动过程

1、小实验:小球要出来

(1)教师出示一个瓶子,引起幼儿的兴趣,并提出实验问题。

教师:小朋友看瓶子里有什么?谁能把两个球同时拉出来?

(2)先后请数名幼儿上来把瓶内的球同时拉出瓶外。然后讨论:

①为什么两个球不能同时拉出来?(引导幼儿说出因为两个球挤在瓶口,瓶口太小,球不能一起出来。)

②有什么办法能把两个球很快取出来?请你试一试。(鼓励幼儿开动脑筋积极想办法,并请幼儿边想边操作。)

③请取出球的幼儿说出自己是怎样把 球取出来的。

讨论:为什么一个一个地拉,球就能很快取出来了?

小结:因为瓶口小,一次只能通过一个球,所以两个球想同时出来是办不到的,一个球让另一个球先出来,最后两个球很快都出来了。小朋友也一样,有时候需要互相谦让。

2、拿玩具。

教师把一筐好玩的玩具放在桌上,请全班幼儿同时来拿,教师不提任何要求,观察幼儿是如何拿玩具的,并记住被挤的幼儿。

(1)提问:刚才你们拿玩具时觉得怎样?(教师有意请一些被挤的幼儿回答 ,说出拥挤、难受等心理感受。)

(2)讨论。

①应该怎样拿玩具才能又快又不拥挤?(启发幼儿说出要排队)

②你知道生活中什么时候需要排队呢?为什么?(上公共汽车、火车、飞机、看病、买东西、玩滑梯等人多时需要排队。)

小结:在生活中,因为想做同一件事情的人很多,每个人都 能谦让一点,都能自觉讲秩序,自觉排队,不挤也不抢,我们的心情就会很愉快,做事情就会又快又好。

3、请幼儿排队拿玩具到室外玩。教师观察并指导幼儿有秩序地拿玩具。如果有个别幼儿还抢、挤,教师应及时制止,并请他重新排队。

三、辅助游戏《过独木桥》

在活动时,可以组织幼儿玩摘果,运东西等游戏,在路途中设置幼儿“独木桥”(平衡木),幼儿要一个跟一个才能过桥。

四、家园配合

家长要为孩子创造与同伴玩的机会,同时经常鼓励幼儿送一些东西给同伴或亲友,告戒幼儿不霸道、将秩序,并以身作则,做孩子的表率。

在大班年龄阶段,幼儿大多争强好胜,且大多是独生子女,因此很少能相互谦让。从这一点出发,教师设计了这一活动,突出了时代性的要求。该活动的设计还突出下列方面的特点:

1、在活动设计中,利用幼儿现实生活中能激发幼儿内心感受、体验的生活事件。如从拿玩具这一情境中引出秩序的维持等。这些是幼儿现实生活中的真实事件,幼儿因此引发的感受、体验会更多、更真实。

2、避免了单纯的说教。在活动设计中,教师由情境利用导入(小实验:小球要出来及拿玩具),激发幼儿对谦让及秩序的感受、体验及引出自己心理感受的表述。最后,又回归到实践操作活动(请幼儿再次拿玩具到室外玩)。这一活动的设计没有强调教师的说理,而上强调幼儿在情境中有所体验,能影响自己以后的活动(在以后的活动中能自觉谦让)。

3、注重课内外结合,突出活动的整体性。

此活动设计不仅仅满足于课堂内的引导、启发,还设计了家园配合环节。因为谦让行为不是一朝一夕,甚至是一次教学活动就能使幼儿自发产生的,需要老师、家长在以后的生活、活动中不断强化,所以家园合作 环节 在此活动中必不可少。

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